Tento tutoriál je pro všechny, kdo mají chuť si vyzkoušet psát kódy. Navíc neradi vysvětlujeme na modelových příkladech, tak pro tebe máme něco konkrétního. 

Budeme programovat v jazyce Python (česky “Hroznýš”), ale neboj, narozdíl od Harryho Pottera může v Pythonu programovat každý :)!

V textu je uloženo spoustu čísel, znaků a interpunkcí. Začátek je jednoduchý: sečti všechna čísla v textu dohromady, a je to!

Říkáš si, proč kvůli těm 6 číslům psát kód, že? Máš pravdu, pro takhle krátké zadaní nemusíš trávit čas programováním. Ale! Co kdyby byl ten text takový? 

a660I\\f920B[m678F$e449V+l514I*m322X`-k147R/z69X)u14F.u481U.c738T@i183Gw813-H^b608J~s372Y.k510K.q139U`n297H>a433G-&k390K!l374R$z296F]r241M&k951P\\m256-H(i938Za115N/n416H=c13D(s802W@r140J[y-494C.s142O#v550V$b298N,g122I,i929T*u58-1H|f446T~d915B)b722O*i933X(y936E.k43T:l9-32G"d995L|u299M+r447W:j655R^g114I+f872-M\\s799Ef758S>v79L+q19E:w370X)o882N!x-240A\'x47K:g622J"z623U\'p955O{m80G\'z42-6D\'q443Y/f275D=b145A/z564V@a734D`e1-94B>q12Le758N~y544Y.y812I=y321I}n871H?-u450Ax430U!k516M*k537X@k163N=r895Z?-b200W!s240A]m134L*q643J!f679M

Anebo 100x delší? V tuhle chvíli je už šílenství počítat součet čísel ručně a nikomu bych to nepřál. Proto tě v tomto tutoriálu naučím, jak začít s programováním. A co víc, na konci mého návodu si budeš moct napsat vlastní kód, který tuto úlohu rozšifruje. 

A abychom ti to opravdu ulehčili, tak jsme ti nahráli How-to videa na všechno, co budeš k vyřešení šifry potřebovat na náš Youtube kanál.

Jak na Colab, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

První, co se naučíme, je ukládání informací do proměnných. Taky ti vysvětlím funkci print. Nejdůležitější základy, které potřebuje znát každý programátor. Harry to umí už od prvního setkání s Voldemortem. Můžeš se jím inspirovat.

Proměnné a závorky, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Jakého datového typu je naše proměnná? Tohle je velmi záludná otázka a občas se potřebuješ ujistit, s čím vlastně pracuješ. Koukni na video a budeš vědět víc.

Typy, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Co všechno umí náš datový typ? Jaké jsou datové typy a jaké mají vlastnosti? Tak tohle se dozvíš v následujícím videu. 

Dir, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Teď je na čase vyzkoušet nějakou metodu stringu, a to hned takovou, která zjistí, jestli je text složen jen z čísel. 

Použití metod, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Jak zjistit počet jednotlivých znaků v textu? Na to najdeš odpověď v tomto videu. 

Funkce len, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

String je řetězec znaků, a proto ho můžeme rozdělit na jednotlivé znaky či sérii znaků. Přesně tohle ti vysvětlím ve videu. 

Indexování, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Jedním z nejpoužívanějších algoritmů jsou cykly a my se společně podíváme, jak vlastně fungují. 

For, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Jak zjistit jen ty znaky, která jsou čísla?

Podmínky a for cyklus, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Tak teď už to stačí jen sečíst, že?

Špatné sečtení čísel, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Finální podoba našeho skriptu a rozloučení :)

Finall video, Python tutoriál, Vzdělání budoucnosti

Pokud se ti tutoriál líbil, koukni na naše online kroužky pro děti, teenagery i dospělé :) Jejich výběr je fakt velký, tak určitě najdeš kroužek právě pro tebe! Navíc máš od nás dárek za vyřešení kódu: ve videu se totiž objevilo číslo, které ti zajistí 5% slevu. Měj se moc hezky a #budajtak.

Je sobota 31.10.2020. V Americe i v Čechách se slaví Halloween. Celé dopoledne se ale pozornost nás a dalších více než 350 IT detektivů upíná úplně jiným směrem a to na začátek hry Python GO. Přesně v 10:00 odešel všem registrovaným účastníkům úvodní e-mail s pokyny odkazem na 1., respektive 0. úkol. 

356, tolik hráčů započalo svou cestu za vyřešením celé záhady. Hráči se museli potýkat s programovacími úkoly, úkoly zaměřenými na logiku, šiframi a v neposlední řadě i technickými nástrahami. Na e-mail s řešením daného e-mailu totiž často nepřišla žádná odpověď, ač my jsme ji viděli jako odeslanou. Prostě se ztratila po cestě - záhada, která zůstane nevyřešena.

To ale nevadí, protože tu hlavní záhadu se nakonec rozluštit podařilo. Více než 40 hráčů se dostalo až na konec příběhu, splnilo závěrečný úkol a pomohlo detektivovi Valerianu Drakeovi rozluštit spletitý detektivní případ.

Děkujeme všem odvážným hráčům, kteří se nezalekli a zaprogramovali si v sobotu s námi.

Zároveň to vypadá, že se Valerianovi spolupráce moc líbila a bude znovu potřebovat pomoc někdy v budoucnu. Tak nás sledujte, přihlaste se třeba do odběru newsletterů a brzy můžete se těšit na pokračování.

Programování a znalost práce na PC jsou v současné době dovednosti, bez kterých se na pracovním trhu neobejdete. Požadavky zaměstnavatelů na zvládání pokročilé znalosti ovládání počítače jsou neustále náročnější i v běžných profesích, natož v oboru IT. Stále častěji se mluví o průmyslu 4.0 a o umělé inteligenci, která již dnes řídí mnoho systémů okolo nás. Pokud chcete, aby vaše děti měly v budoucnu šanci na dobře placené zaměstnání, je potřeba, aby s tímto pokrokem dokázaly držet krok již dnes. Bohužel, výuka informatiky na základních a středních školách není nijak oslnivá. Pokud se dítě chce o informačních technologiích dozvědět něco víc, nezbývá než se přihlásit do některého z mimoškolních kroužků, které pořádá nezisková organizace Vzdělání budoucnosti. Kroužky jsou určeny dětem na druhém stupni ZŠ, středoškolákům i dospělým. Účastníci se zde naučí programovat, ovládat počítačové sítě, 3D tiskárny a získají mnoho dalších užitečných informací, které jim pomohou k lepšímu uplatnění na pracovním trhu. Kroužky jsou vedeny online, distanční formou, podobně jako školní vyučování v době pandemie.

Dobře si uvědomujeme, že mnoho rodin v současné době nemá dostatek prostředků, aby pořídily svým dětem přístup k internetu a dostatečně výkonnému počítači, který je pro digitální gramotnost dětí a jejich účast v IT kroužcích Vzdělání budoucnosti potřeba. Naštěstí má však tato situace řešení. Díky naší spolupráci s Nadačním fondem IT people a projektem Počítače dětem vám můžeme pomoci se získáním dostatečně výkonného počítače, který vašim dětem umožní možnost se vzdělávat doma stejně jako distanční účast na našich IT kroužcích. Pokud vaše dítě nemá dostatečně kvalitní počítač či notebook, stačí vyplnit jednoduchý formulář https://www.pocitacedetem.cz/jsem-v-nouzi/ a požádat zápůjčku IT techniky, která zajistí vašim dětem přístup ke vzdělání a k lepší budoucnosti.

Znalosti IT pomohou vašim dětem získat nadstandardně placenou práci

Valerian Drake je zpět a s ním i Python GO 2. Těšit se můžeš na další zapeklitý případ, který bez programování nevyřešíš. Posledně byl s pomocí velmi spokojený, a proto se na nás obrátil i dnes.

<snippet>{"button":{"href":"https://pythongo.cz/","title":"Chci hrát"}}</snippet>


Python GO je hra, kde se v rámci řešení detektivní záhady učíš základy programování v Pythonu.

V rámci 4 hodin budeš plnit řadu úkolů na programování a logiku, které vedou k vyřešení detektivní záhady. K úkolům jsou vytvořené pomocné materiály a vysvětlující videa, které ti pomohou splnit všechny výzvy. Zároveň máš možnost kdykoliv napsat pro radu lektorům na online chatu.

Účelem hry není ji dohrát co nejrychleji, ale především se se naučit / využít základy programování trochu netradiční, zábavnou formou.


První záhadu jsme řešili již poslední říjnový den roku 2020. Během 4 hodin se tak více než 350 odvážlivců rozhodlo pomoci detektivovi Valerianovi Drakeovi vyřešit spletitý případ za pomoci programování.

Python GO je určený i pro úplné začátečníky v programování. Ke každému úkolu je připravené video, s pomocí kterého lze úkol snadno vyřešit. Python má navíc tu výhodu, že skoro jakýkoliv problém již někdo řešil, a tak stačí použít Google vyhledávač (je třeba oprášit znalosti angličtiny) a máš napůl vyhráno. :)

Python GO 2 prozkouší některé znalosti z Pythonu GO 1 a zároveň se bude věnovat i jiným oblastem nebo na znalosti z Pythonu GO 1 navazovat.

Proto budeme od 27. 3. do 12. 6. 2021 každou sobotu posílat účastníkům 1 úkol z Pythonu GO 1.

Během těchto úkolů si projdeš základy, na které budeš moci následně navázat při druhém pokračování.

A pokud jsi už zkušený programátor/ka, tak si jen užij příběh, zopakuj základy a vyřeš záhadu mezi prvními.



Python GO 2 proběhne v sobotu 19. 6. 2021 od 9:00 do 13:00.

V 9:00 ráno ti přijde 1. úkol a následně se budeš prokousávat dál až na konec příběhu.

4 hodiny jsou spíše rezervou pro odvážlivce, kteří se s programováním nikdy nesetkali. Úkoly budeš mít šanci dokončit i po 4 hodinové lhůtě, nicméně již nebudeš mít možnost využít online podporu na chatu :).

Jak ses ale už mohl dočíst. 1. úkol z Pythonu GO 1 dostaneš už v sobotu 27. 3. 2021. 

Zopakuješ si tak základy, připomeneš si minulý případ a v druhém pokračování tě pak už nic nepřekvapí. Teda nic z programování ;).



Celá akce je ZDARMA. Stačí pouze zadat svůj e-mail.

Na zadaný e-mail ti budou chodit jednotlivé úkoly. U úkolů je vždy popis, co máš udělat a případně i video, na kterém se dozvíš vše, co budeš potřebovat k jeho vyřešení.

<snippet>{"button":{"href":"https://pythongo.cz/","title":"Registrace zdarma"}}</snippet>

Po 3D tisku a programování je stále větší poptávka. Mít vzdělání, které zaručí vašim dětem dobrou budoucnost a zajistí jim stabilní zaměstnání, to je k nezaplacení. Jsme nezisková organizace s názvem, který lecos naznačuje: Vzdělání budoucnosti. Vzdělání dětí je pro nás důležité. Proto chystáme nový kroužek 3D tisku pro děti.

Už jste o 3D tisku slyšeli, ale netušíte, co si pod tímto pojmem představit? 3D tisk je proces, během kterého je 3D digitální model převeden do trojrozměrného objektu. 3D objekty se tisknou na speciálních tiskárnách tzv. aditivní technologií, kdy je materiál postupně vrstven na sebe. K tomu, aby vznikl digitální 3D model je potřeba vzdělání, které se nyní mohou začít učit už i vaše děti, a to díky kroužku, který pro ně chystáme.

Zaměstnáváme zkušené lektory, kteří umí trpělivě pracovat s dospělými i s dětmi. Na úvodní hodině se děti dozví, co je to vlastně 3D tisk a jak se tiskne na speciální 3D tiskárně. To je motivuje k tomu, aby měly dostatek chuti a energie pustit se do studia. Na dalších hodinách se pak seznámí se základními materiály a technologiemi, zjistí, kdy 3D tisk použít a jak tisknout, a samozřejmě se naučí, jak takový digitální 3D model vytvořit. Zároveň si ve volně přístupné online aplikaci vyzkouší tvorbu vlastního 3D modelu, který si budou moci vytisknout. 

Kdy bude kroužek 3D tisk otevřen a jak se bude vyučovat?

Kroužek 3D tisku pro děti plánujeme otevřít na podzim. Vzhledem k současným covidovým komplikacím ve vzdělání již dopředu počítáme s online výukou, kterou mají naši lektoři „v malíčku“. Vyučujeme tak již několik kroužků a funguje to perfektně. Žáci sledují lektorovu práci pomocí videokonference, sami přitom mohou modelovat a v případě nejasností se dotazovat hlasem, nebo přes chat. Pokud něco nestihnou, mohou si hodiny znovu pustit ze záznamu. Na konci kurzu si mohou svůj 3D model nechat vytisknout. Zašleme jim ho až domů a je úplně jedno, zda to bude do Prahy, Aše nebo Olomouce. 

Součástí kurzu bude i živé video, ve kterém studenti budou moci sledovat, jak 3D tiskárna pracuje a přímo před jejich očima se tak bude rodit 3D model!

Naši lektoři se chtějí svým studentům maximálně věnovat. Proto je nutné, aby kroužky měly omezenou kapacitu. Sledujte proto náš web Vzdělání budoucnosti, ať vám neunikne spuštění kroužku 3D tisku a stihnete se včas přihlásit!

Na podzim roku 2020 společnost Průša Research nastartovala program "Průša pro školy", do kterého jsme se mohli zapojit i my. Neváhali jsme a zapojili jsme se. Díky tomu teď připravujeme tento projekt.
„Našim cílem není prodat do škol 3D tiskárnu a dál se o nic nestarat. Věřím, že většina učitelů je moderním technologiím otevřená, ale při své úrovni vytížení už nemají kapacitu zvládnout učit se všechno sami. Vybavení se nakoupí, ale pak na něj sedá prach. Proto chceme pomoci vytvořit platformu, přes kterou si budou vyučující navzájem sdílet své projekty, konzultovat problémy a řešit je,” říká CEO společnosti Josef Průša."

Chystáme pro vás kroužek 3D tisku pro děti

V posledním lednovém týdnu roku 2021 jsme uspořádali 4 otevřené online projektové dny programování pro žáky základních a středních škol. Projektových dní se zúčastnilo více necelých 2.000 IT nadšenců z řad studentů z celé České republiky, kteří se tak měli možnost seznámit se základy programování v jazyce Python. Každý projektový den byl zaměřený na jiné téma, kdy žáci pomocí programování luštili Césarovu šifru, tvořili bota pro hru Running dinosaur, automaticky stahovali informace z webových stránek či se seznamovali se základy umělé inteligence. Tato událost proběhla pro účastníky zdarma, a to díky příspěvku od Nadačního fondu Avast, kterému chceme poděkovat za podporu, a též díky skvělé práci všech členů naší neziskové organizace i dobrovolníků ze společnosti Avast.

Programování je a bude jednou z nejužitečnějších dovedností na pracovním trhu. Znát alespoň základní principy a využití programování se dle našeho názoru hodí každému. Programování je prostě vzděláním budoucnosti.

Proto jsme se rozhodli v tomto školním roce vyjet do 10 škol v České republice, abychom seznámili s programováním i studenty, kteří by se k němu jinak neměli příliš možností dostat. Naší vizi se ale do cesty postavil COVID a s ním související distanční výuka. Účelem programování je automatizovat a zefektivňovat práci, a tak jsme se tímto přístupem inspirovali při našem vlastním přemýšlení o tom, jak s plánovanou akcí naložit v aktuální situaci. A to vedlo k inovaci našich plánů a využití distanční výuky v jejím plném potenciálu.

Projektové dny jsme se rozhodli uspořádat online a nabídnout je mnohem více školám, než původně zamýšleným deseti.

Akce byla primárně určena pro žáky od 7. třídy základní školy až po maturitní ročníky středních škol a zúčastnit se mohli i učitelé žáků. S naší nabídkou jsme tak oslovili co nejvíce gymnázií, základních a středních škol ze všech koutů celé České republiky.

Všechny 4 online projektové dny programování byly rozděleny vždy do 2 bloků. Jedinečný koncept této akce zájemcům umožnil zúčastnit se dle časových možností kteréhokoliv dne nezávisle na ostatních, ale zároveň i více dní s tím, že pokaždé se naučí něco nového.

V čase od 9:00 do 10:15 probíhal Blok I, který měl každý den stejný obsah a žáci se v něm během cca 1 hodiny seznámili s online programovacím prostředí Google Colab, základními principy programování a základy programování v Pythonu.

Nejlépe se nové věci chápou na projektech s reálným využitím. Během Bloku II se tedy žáci v čase od 10:30 do 13:00 již pokaždé věnovali odlišné oblasti programování v Pythonu na konkrétním použitelném příkladu.

„Oceňuji ochotu a trpělivost lektora. Líbila se mi témata a seznámení s novým prostředím Colabu. Díky.“ Magdalena M., učitelka

Každému už někdy vypadl internet a pokud máte nastavený prohlížeč Google Chrome, tak si můžete v čase před nahozením připojení zahrát hru Running dinosaur, též známou jako T-rex. Už jste se někdy ptali, jak ta hra může skončit, nebo jak nahrát co nejvyšší možné skóre? 

Spoiler alert! Skákat do nekonečna je nejen vyčerpávající ale i poměrně nesmyslné. S tím vám může pomoci programování! Ve hře se totiž opakuje jeden a ten stejný úkon - zmáčknutí mezerníku, abyste nenarazili do kaktusu nebo nízko letící vrány. No a na tyto opakované úkony se právě hodí programování, kdy může dobře napsaný kód skákat za vás. Pomocí toho se dozvíte, že maximální skóre této hry je 99.999 bodů, po jejichž dosažení se skóre resetuje a vy jedete znovu od 0.

Ano, v realitě je pro vás toto zjištění pouze fun fact, ale v rámci programování bota pro tuto hru se můžete naučit programovat, a to už své využití určitě má.

„Naučil jsem se spoustu nového. Programuji už dlouho, ale jazyku Python jsem se bál. Ukázali jste mi, že se není čeho bát, a já se naučil základy. Moc mi to pomohlo.“ Ondřej H., 4. ročník SŠ

Každá šifra funguje na základě více či méně složitého algoritmu. A to vede k jednomu z nejdůležitějších pojmů v programování, kterým je algoritmizace. Zjednodušeně řečeno je algoritmizace postup při tvorbě počítačového programu, kterým lze prostřednictvím algoritmu řešit určitý problém.

Druhý den se studenti naučili nejen jak vyluštit světoznámou Césarovu šifru, kterou byl zašifrovaný cílový soubor, ale zároveň se detailně seznámili s jedním z nejzákladnějších programovacích pojmů.

„Naučil jsem se práci s knihovnami, něco nového o šifrách. Jste supr, jen tak dál :)!“
 Radim J., 2. ročník SŠ

Dnes na internetu najdete prakticky vše. Jak ale z toho přebytku informací efektivně a rychle extrahovat ty, které potřebujete? Nikomu se moc nechce sáhodlouze pročítat spoustou článků. Jak tedy zůstat stále v obraze a ve víru nových informací?

Web scraping je technika, pomocí které můžete automaticky získávat určitá specifická data přímo z webových stránek a ukládat je do zvolené struktury. Můžete si tak stahovat data ze zvolených webů třeba na téma bitcoin, covid, nebo si porovnávat ceny vašeho vysněného notebooku z různých e-shopů, aniž byste je museli všechny procházet a proklikávat se jednotlivými kategoriemi.

Na třetím projektovém dni se studenti učili základy web scrapingu, jak s ním pracovat, a reálně si vyzkoušeli stahování dat z konkrétní stránky do konkrétní použitelné struktury.

„Opravdu hezky připravené projektové dny. Základy Pythonu jsem již znal, ale zopakoval jsem si je a každý den jsem se přiučil něco nového. Nejvíce se mi líbily projektové dny 1 a 3. Lektor Jakub byl skvělý a dobře se poslouchal. Skvělé kurzy! Pokračujte v tom!“ Martin C., 4. ročník SŠ

Umělá inteligence je dnes velkým buzzwordem. V jednodušší či pokročilejší formě je možné se s ní setkávat v každodenním životě stále častěji. Z hlediska programování se ale už jedná o vysoce komplikované a komplexní téma.

Na projektovém dni Python a umělá inteligence se studenti především seznámili s nejpoužívanějšími typy umělé inteligence a vyzkoušeli si práci umělé inteligence při rozpoznávání ručně psaných číslic. Na tomto příkladu se studenti dozvěděli, na jakém principu umělá inteligence pracuje, jak se vytváří v Pythonu pomocí neuronových sítí a o jak komplikovaný a komplexní úkol se vlastně jedná.

„Ještě jednou Vám moc děkuji za možnost se účastnit.
 Naučila jsem se hodně nového a moc mě to bavilo.“  Ellen M., 1. ročník SŠ

Na začátku jsme se rozhodli využít jako výukovou platformu aplikaci Google Meet. Vzhledem k enormnímu zájmu a omezeným možnostem této aplikace jsme ale záhy přešli na aplikaci Zoom s kapacitou až 500 účastníků, kterou jsme doplnili o online stream projektových dní na Youtubu.

Celé akce se zúčastnilo necelých 2.000 žáků z celé České republiky. Z každého kraje v ČR se účastnilo minimálně 50 účastníků z celkem cca 150 různých škol. Velmi nás proto těší, že díky online podobě akce a zvolenému konceptu se nám podařilo zasáhnout skoro 10x více studentů, než jsme plánovali původně, a to ze všech koutů České republiky.

Ale co je hlavní a co nás těší nejvíce jsou reakce zúčastněných, a také to, že jsme je buď inspirovali k programování, anebo podpořili jejich nadšení pro tuto oblast.

„Motivovalo mě to začít se zajímat o programování.“ Lucka J., 1. ročník SŠ

Reakcí bylo daleko více než se nám vešlo do tohoto článku, a proto se s vámi ještě o pár z nich chceme podělit.

„Líbilo se mi to, naučil jsem se toho hodně.“ Vojtěch U., 9. třída ZŠ

„Naučila jsem se toho hodně, dobré bylo, že byl prostor pro otázky a v chatu stále odpovídali pomocní lektoři i ostatní.“ Emma T., 6. třída ZŠ

„Celý Python byl nový. Potřebovala bych to vždycky přerušit a vyzkoušet si to. Pustím si to z Youtube až to tam bude. Ještě bych někdy chtěla na projektový den až příště bude.“ Viky U., 6. třída ZŠ

„Přednáška byla zajímavá podle mě i pro ty, kdo v Pythonu nikdy nepracovali, i pro ty, kteří v něm již něco umí. Složitější problémy byly vysvětleny a zjednodušeny, tak aby tomu rozuměl skoro každý.“ Jaroslav H., 3. ročník SŠ

„Skvělý přístup a ochota. Nebyl se problém na cokoliv zeptat. Pokračujte v tom. I když mě to zrovna nezaujalo, tak mám kamaráda, kterýho to extrémně bavilo a přijde mi to opravdu zajímavé.“ Marek M., 8 třída ZŠ

Děkujeme všem zúčastněným a všem, kteří nám dali zpětnou vazbu. Ta nás motivuje nadále vytvářet podobné aktivity a zlepšovat se v naší práci!

Ještě jednou děkujeme Nadačnímu fondu Avast, díky kterému bylo možné provést projektové dny zdarma a v takovém rozsahu.

Jak probíhaly Projektové dny programování 25. - 29. 1. 2021

ZOOM je pravděpodobně celosvětově nejoblíbenější nástroj pro pořádání videokonferencí. Umožní nám snadné on-line setkání, kdy se můžeme vidět i slyšet v reálném čase, i když jsme každý u sebe doma. Jeho ovládání je jednoduché a k jeho používání vám stačí naistalovat si ZOOM bezplatnou aplikaci (ta je dostupná jak pro různé operační systémy – např. Mac či Windows, tak i pro tablety či chytré mobilní telefony).

Jestliže jste se doposud se Zoomem nesetkali, budete si muset prvně stáhnout a nainstalovat jejich bezplatnou aplikaci. Ta je dostupná pro Windows i Mac, stejně tak i pro většinu chytrých telefonů a tabletů. Instaluje se úplně stejně jako jakýkoliv jiný program. Následná registrace již není nutná, čili Zoom můžete jako běžní uživatelé používat bez vytvoření speciálního účtu.

Abyste se mohli připojit k videokonferenci, budete potřebovat odkaz s ID a passcode (heslo). Pokud odkaz nemáte měli by jste v události najít jeden meeting ID a passcode odděleně.

Meeting ID (číslo konference), např. 278 522 8777

Passcode (heslo), např. PzqEA4 – ten je nepovinný, čili ho nevyužívají všechny konference

Funkčnost svých sluchátek s mikrofonem (jejich použití je více než žádoucí, aby nedocházelo k echu a zbytečnému šumu – stačí ty nejobyčejnější, které většinou dostanete jako příslušenství k mobilu)

Připojení videokemery (platí pouze v případě, že používáte externí webkameru). Použití webkamery není nutné.

Omezení firewallu či jiných blokátorů, které by mohly bránit spuštení aplikace Zoom či zpřístupnění zvuku a videa


Za 4 hodiny se naučíš základy programování v Pythonu, které si hned vyzkoušíš na konkrétním projektu. Vybrat si můžeš 1, nebo rovnou více projektových dní. 
Všechny 4 projektové dny jsou navržené tak, že během 1 hodiny (Blok I) projdeme úvod do programování, seznámíme se s online programovacím prostředím Colab a rychle si nastíníme základy programování v Pythonu.  Blok I bude každý projektový den stejný.

Během dalších 3 hodin (Blok II) se již budeme věnovat pokaždé jinému konkrétnímu projektu, na kterém si vyzkoušíme k čemu se dá Python využít  a co všechno s ním jde zvládnout. Zkus si naprogramovat T-Rexe, který již nenarazí do žádného kaktusu (hra Running dinosaur), rozlušti šifru a otevři si zakódovaný soubor, nauč se automaticky stahovat zajímavé články z internetu či se rovnou vrhni na vytvoření jednoduché umělé inteligence.

1) Python - Running dinosaur, pondělí 25. 1. 2021

Základy programování v Pythonu úplně pro všechny. Vysvětlíme ti, co to programovací jazyk je, jak funguje, a co se s ním dá vlastně dělat. 

Teď už budeš vědět, proč je umět Python fakt dobrej nápad, a můžeme se vrhnout na něco praktického :) Ukážeme si, jak pomocí Pythonu udělat automatického bota, který překoná každý tvůj předchozí rekord ve hře Running dinosaur. Že tuhle hru neznáš? Určitě znáš, můžeš si ji zahrát vždycky, když ti zrovna nejde internet.

<snippet>{"button":{"href":"https://vzdelanibudoucnosti.cz/krouzky-pro-deti/projektovy-den-1-running-dinosaur","title":"Zaregistrovat se"}}</snippet>

2) Python a kódování, úterý 26. 1. 2021

Protože už víš, proč je umět Python fakt dobrý, vrhneme se na to, jak rozšifrovat zakódované texty pomocí programování. V kódu, který pro tebe máme, se bude skrývat několik čísel, která fungují jako speciální klíč do tajného uloženého souboru. Chceš vědět, co se v něm skrývá?

<snippet>{"button":{"href":"https://vzdelanibudoucnosti.cz/krouzky-pro-deti/projektovy-den-2-python-a-kodovani","title":"Zaregistrovat se"}}</snippet>

3) Python a web scraping, středa 27. 1. 2021

Základy programování v Pythonu úplně pro všechny. Vysvětlíme ti, co to programovací jazyk je, jak funguje, a co se s ním dá vlastně dělat.

Určitě už máš zkušenost se stahováním z netu, že ano? Příště to už ale nemusíš dělat, udělá to za tebe programování! Ukážeme ti krok po kroku, jak na to. Jak takový kód funguje, kam zapsat data, a jak je analyzovat.

<snippet>{"button":{"href":"https://vzdelanibudoucnosti.cz/krouzky-pro-deti/projektovy-den-3-python-a-web-scraping","title":"Zaregistrovat se"}}</snippet>

4) Python a umělá inteligence, pátek 29. 1. 2021

Když se řekne umělá inteligence, co si představíš? Robota, který umí sám myslet? Nebo počítač, který řídí celý svět z toho největšího mrakodrapu na světě? Ukážeme ti, že umělá inteligence může mít spoustu podob, a že dokonce i ty si můžeš jednu umělou inteligenci naprogramovat. A protože není jen tak se naučit hned stvořit třeba robopsa, začneme zlehka. Tvoje umělá inteligence bude umět rozeznat jednotlivá čísla.

<snippet>{"button":{"href":"https://vzdelanibudoucnosti.cz/registrace/projektovy-den-4-python-a-umela-inteligence","title":"Zaregistrovat se"}}</snippet>

Programovat může každý. Přesvědč se o tom s námi na online projektovém dni programování v Pythonu.

Poslední sobotu před Vánoci se necelých 100 detektivů ponořilo do programování v rámci vánočního speciálu Python GO. Valerian byl opravdu velmi potěšen tak velkým počtem pomocníků, který byl právě pro tuto záhadu klíčový.

Právě pro toto pátrání byla pro Valeriana důležitá data. A to hodně dat! Sám totiž byl zavalený obrázky a daty a přestával se ve spoustě dat orientovat a nevěděl, na co se soustředit.

Z desítek odpovědí, které jste mu zaslali, vytvořil Word Cloud, který mu slouží k lepší orientaci v případu, objektivnějšímu a jasnějšímu náhledu na možnou problematiku. Word Cloud totiž pracuje tak, že vezme velké množství dat a zvýrazní ta data, která se nejvíce opakují. Zároveň ta data, která se opakují nejméně dá do pozadí, nebo v případě opravdu velkého množství dat nezobrazí vůbec jako kvantitativně (rozuměj "na základě velkého počtu informací") nerelevantní.

Valerian posílá velké díky za pomoc s případem a moc se těší na další spolupráci.

Podzimní kroužky jsme odstartovali v krásných prostorách společnosti Avast. Na kroužku Pythonu I jsme si vysvětlili funkce proměnných, základní datové typy, numeriku a práci s nimi v rámci programování.

Na ukázkových příkladech jsme probrali podmínky, jak s nimi pracovat, a jak se dají vnořovat jednotlivé funkce. a pomocí základních funkcí print(), input(), a přetypovávání int() a float() jsme naprogramovali jednoduchou kalkulačku. Do ní jsme zakomponovali i cykly. Zároveň jsme probrali oba typy cyklů v pythonu, k čemu jsou dobré a kdy je lepší jaký z nich použít.

Koronavirová situace nás po 2 týdnech donutila přesunout výuku programování do prostředí, kam programování patří a to do onlinu. Přesun proběhl bez problémů a pokračovali jsme směle dále k již náročnějším výzvám.

Úvod do složitějších datových typů, jako je list, tuple nebo dict byl stejně jako dřívější látka proložený celou řadou úkolů k procvičení a lepšímu zapamatování si základních programovacích pravidel a daných funkcí.

Zkusili jsme si též naimplementovat jednoduchý řadící algoritmus. 

Na závěr jsme udělali úvod do objektově orientovaného programování a naprogramovali jednoduchou kalkulačku pomocí objektů.

Kroužek neuronových sítí započal též v prostorách firmy Avast a následně se po dvou lekcích přesunul do online prostředí.

Neuronové sítě jsou skvělým příkladem umělé inteligence! A co jsme se na kroužku naučili? Na začátku jsme si řekli, k čemu, a jakým způsobem se dají neuronové sítě využít a co se s nimi v dnešní době dá dokázat. 

Věnovali jsme se generování hudby, textu nebo přenášení uměleckého stylu na vybraný obrázek. V další části jsme si vyzkoušeli několik různých neuronových sítí pro rozeznávání toho, co se nachází (např. jaké předměty) na konkrétním obrázku. 

Poté, co jsme se naučili základní principy práce s neuronovými sítěmi a jak je tvořit jsme se na závěr zaměřili na sestavení vlastní neuronové sítě a rozeznávání vlastních obrázků.

Podzimní kroužky Pythonu a Neuronových sítí

Vzhledem k aktuální situaci jsme se namísto krásných prostor společnosti Avast sešli online, jak je dnes již už zvykem. V sobotu v 9 ráno jsme se všichni účastníci připojili k přes Google Meet k online workshopu, aby se naučili něco nového o Pythonu a užili si trochu jinak předvánoční atmosféru.

Zájemců bylo dle očekávání mnoho, a tak jsme je museli vybírat podle kreativity odpovědi na zdánlivě jednoduchou otázku související s etickým hackováním, která zněla: "Kdybyste mohli hacknout cokoliv na světě, co by to bylo a proč?". 

Musíme uznat, že bylo velmi náročné vybrat 20 ze všech těch kreativních a promyšlených odpovědí. Nevybraným účastníkům mohl být útěchou alespoň videozáznam z workshopu se všemi potřebnými materiály a příslib opakování takové akce v budoucnu.

Na úvod jsme se dozvěděli něco o tom, k čemu se programovací jazyk Python používá, jak se v něm pracuje a základní pravidla programování v tomto jazyce.

Naučili jsme se základní pojmy, příkazy, cykly a to, k čemu se používají, včetně stringů, proměnných, for cyklů a jiných.

Postavili jsme se před poměrně náročný úkol a to zautomatizování dopisu pro Ježíška pomocí webscrapingu. Respektive vytáhnout preferované dárky z různých webu do jednoho souhrnného souboru s veškerými informacemi, které k tomu potřebujeme či chceme.

Proto nebyl primární úkol se naučit veškeré podrobnosti o programování, ale především se naučit základy a pochopit, jak Python funguje, jak s ním pracovat, a co všechno se v něm dá udělat.

Na ukázku jsme si vybrali web heuréka a nechali si z něj vytáhnout různé knížky, figurky filmových postaviček a jiné super věci, které by si účastníci přáli k Vánocům.

Na konec workshopu si účastníci odnesli hotový kód, který si mohli doma upravovat a dále s ním pracovat, aby si mohli vytvořit svůj "vyscrapovaný" dopis pro Ježíška.

Před více jak týdnem se zavřely všechny školy v Česku a nikdo zatím s jistotou neví, kdy děti opět usednou do školních lavic. Jedno je však jisté: vyhlášením stavu nouze si děti neprodlužují prázdniny, výuka dál pokračuje. Ve výjimečných podmínkách. Tak, jak to situace umožňuje. Je to výzva k flexibilitě a velké tvořivosti-dětí, učitelů i vás, rodičů.

Většina dětí dostává zadanou práci od učitelů do jednotlivých předmětů prostřednictvím Informačního systému. Před vámi, rodiči, stojí výzva, abyste dětem pomohli výukové požadavky zvládnout. Jaký byste měli doma nastavit režim a jak se s dětmi učit, aby to přinášelo uspokojivé výsledky?

Ať už tedy v důsledku karantény zůstáváte s dětmi doma nebo chodíte do zaměstnání, možná vám přijde vhod několik tipů, jak spolu s dětmi učení zorganizovat:

I když dítě ráno nevstává do školy, je rozumné zachovat strukturu dne, která bude trošku podobná té, na kterou jsme běžně zvyklí. Domácí výuku si zpříjemněte, ale zároveň zachovejte režim. Domluvte se, v kolik budete vstávat a kdy začnete se školními povinnostmi. Posnídejte spolu.

Nastavte spolu s dítětem v mobilu pravidelné upozornění na určitý čas. Tak zajistíte, že dítě k práci zasedne každý den ve stejnou chvíli tak, jako by to bylo ve škole. Můžete společně stáhnout oblíbenou písničku nebo přímo zvuk školního zvonku (ke stažení např. v aplikaci Google Play).

Zejména pro mladší děti jsou velmi užitečné rituály. Můžete si spolu zahrát na „hlášení“- tento rituál může spolu se „zvoněním“ v sobě nést nejen prvek humoru, ale dítěti pomůže naladit se na práci.

Projděte si spolu s dítětem IS, vyjasněte si možné nejasnosti. Seznam úkolů si buď vytiskněte nebo vypište na papír (děti cca od 3. třídy toto mohou zvládnout s vaší případnou dopomocí samy). Dítě tak bude mít vše pěkně na očích a bude si moci označovat ty úlohy, které již splnilo. Navíc se tak vyhnete tomu, že budete muset v průběhu práce opakovaně hledat v mobilu či počítači zadání. Nechte vaše dítě, aby si barevně zvýraznilo jednotlivé předměty a úlohy. Bude se mu tak v seznamu lépe orientovat. 

Poté, co se v úkolech zorientujete, povzbuďte dítě, aby si samo vybralo, čím chce začít. Věřte, bude to mít pozitivní efekt na jeho motivaci a chuť do práce.

Dejte mu dostatek času na to, aby se zorientovalo, pročetlo zadání, ale buďte mu k dispozici v případě, že by bylo úplně ztracené…

Po dokončení úkolu udělejte krátkou přestávku (dítěti i vám jistě prospěje:-) – jděte se napít, skočte si na záchod. Přestávky volte adekvátně tak, abyste učením nakonec netrávili většinu dne.

Nechte děti, aby si samy (u mladších s vaší dopomocí) nachystaly školní pomůcky. Dejte jim prostor nalistovat si stránky v učebnici, ptejte se jich, jak samy rozumí zadání úkolu. Povzbuzujte je také v komunikaci s učitelem, pokud vaše asistence nebude nezbytně nutná.

Pokuste se svému dítěti důvěřovat. Zjistíte, že je možná mnohem samostatnější, než se zdá!

5) POVZBUĎTE DÍTĚ VE SPOLUPRÁCI SE SPOLUŽÁKY

Umožněte dítěti, aby mohlo být v kontaktu se svými spolužáky. Možností je v dnešním světe mnoho: telefon, WharsApp, mail či například Skype. Děti tak mohou zvládat nejen pocit osamělosti, ale mohou se s vrstevníky poradit v případě, že si nebudou vědět rady s učivem. Doporučte dítěti, že si může s kamarády vyměňovat videa např. s tipy, jak se novou látku osvojit.

Odměnu si zasloužíte jistě oba-Vy i vaše dítě! Menším dětem můžete po splnění úkolu lepit smajlíky nebo dávat razítka. Po zvládnutí úkolu se nezapomeňte dítěte zeptat, co se mu zdálo lehké a co mu naopak dalo zabrat. Oceňte jej! Zdůrazněte, co se vám na jeho práci líbí a zkuste být co nejkonkrétnější („násobilka tří je pro tebe už hračka“/ „vidím, jak pečlivě sis ten zápis do sešitu udělal“/ „To cvičení máš skoro celé správně!“ – pozn.: a ta chyba, co se v něm případně objevila, ta je tou nejlepší částí. Díky ní se dítě učí něco nového!)

Dovolte dítěti, aby se občas vzdělávalo také za pomoci televize nebo internetu. Například ČT2 vysílá každé dopoledne od 9:00 učební blok “UčíTelka“ pro děti 1. stupně-následován je od 12 hodin vzdělávacími pořady pro starší děti. Nechte dítě, ať se podívá na dokument související probíranou látkou, využijte možnosti interaktivního procvičování na internetu. Kreativitě se meze nekladou! Některé užitečné odkazy najdete na konci tohoto článku.

´No dobrá´- říkáte si možná- ´já ale chodím denně do práce a dítě zůstává velkou část dne doma samo´... V tom případě je nutné předem se s dítětem dohodnout, jak bude jeho den probíhat. Je to zároveň velká příležitost pro posílení vzájemné důvěry a samostatnosti Vašeho dítěte

- domluvte se a společně nastavte budík i upozornění, které dítěti připomene, že se má pustit do práce.

- projděte si společně zadanou práci V IS a povzbuďte dítě, ať si zkusí samo úkoly rozplánovat. Poté jej projděte spolu a případně jej upravte.

- povzbuďte dítě, aby vám po splnění některého z úkolů zavolalo a pochlubilo se. Oceňte jeho samostatnost a podpořte jej takto na dálku.

- zeptejte se dítěte, zda má ono samo nějaké další nápady, vyslechněte je a zvažte je. Pokud bude dítě cítit, že jeho názory berete vážně, bude mít větší chuť se s vámi domluvit.

Pro rodiče: Škola v obýváku aneb jak se učit s dětmi doma?

Internet věcí (IoT) nebo průmyslový internet věcí (IIoT) nejsou cílem samy o sobě. Měly by existovat k dosažení určitého účelu. Tímto účelem může být řešení obchodního problému, zvýšení objemu operací nebo účinnosti a efektivity dodavatelského řetězce nebo umožnění přesnějšího sledování. Existuje mnoho důvodů nebo obchodních případů spolu se stejným počtem obchodních otázek, na které je třeba odpovědět. Společnosti si však někdy kladou nesprávnou otázku. Otázkou bývá nejprve technologie a architektura a až potom obchodní hodnota, přičemž by to mělo být naopak.

Mít nejlepší architekturu s nejmodernější technologií neprospívá žádné společnosti, pokud není vázána na konkrétní účel a obchodní výsledky. Pokud technologie neodpovídá na obchodní otázku nebo neřeší obchodní problém, jsou to zbytečně vyhozené peníze. První otázkou na cestě k IIoT by vždy mělo být „proč“.

Jakmile společnost ví, jaké provozní výzvy je třeba vyřešit, další otázka zní „kde začít“. Na jaký závod, podpůrnou službu, logistiku, sklad nebo pomocný program by se společnost měla zaměřit nejdříve? To je důležité, protože společnost chce již u prvního projektu prokázat hodnotu a návratnost. Společnost by však neměla být myšlenkově limitovaná a navrhovat jen pro omezený rozsah. Je velmi tenká hranice mezi doporučením pragmatického řešení specifického problému a vytvořením dlouhodobé globální vize.

To nás přivádí k otázce „jak“. Mnoho společností dobře ví „co“, ale už tápají v tom „jak“. Na otázku „jak“ je nutno odpovědět, aby byly strategie IIoT pro společnosti reálné.

Na lokálních i globálních fórech byla věnována značná doba definování architektury IoT a IIoT. Referenční model IoT World Forum se blíží definici dobrého přehledového modelu. Níže uvedený referenční model obsahuje všechny prvky komponenty potřebné k poskytnutí úplného řešení IIoT pro výzvy reálného světa.

Referenční model IoT World Forum obsahuje sedm vrstev. Zde nastíněný model má osm vrstev pro rozlišení mezi lokální a globální konektivitou.

Pro nás nejsou konektivita mezi stroji nebo připojení přístroje k zařízení na okraji (jako Bluetooth, Smart Bluetooth, Zigbee a Wi-Fi) stejné jako to, co je klasifikováno jako globální konektivita. Existují samozřejmě i takové, jako jsou Sigfox a LoRaWAN, které lze považovat za místní i globální, ale obvykle se považují za globální řešení připojení. Pokud jde o referenční model IoT World Forum, je to jediná oblast, kde se odchylujeme.

Poskytovatelé technologií, ať už hardwaru, nebo softwaru, vám řeknou o svých „platformách IoT“. Při hodnocení platforem na základě výše uvedené referenční architektury je většina platforem neúplná, nebo pokud jsou kompletní, jedná se pouze o určitou specifickou oblast.

Lokální připojení je pro jakýkoli projekt IIoT rozhodující. Vzhledem k tomu, že IIoT působí v prostředí reálného času, je pro úspěšnou implementaci jakéhokoli řešení zásadní lokální konektivita.

Po vyhodnocení řady dodavatelů „IoT platforem“ se zřetelně ukázalo, že „platformy“ prodejců spadají do dvou širokých oblastí: do oblasti se zaměřením na hardware (úrovně 2 až 5) a do oblasti se zaměřením na software (úrovně 5 až 8). Hodnocení rovněž ukázalo, že „platformy zaměřené na software“ jsou obvykle silné na úrovních 5 a 6, přičemž úrovně 7 a 8 jsou dostupné pouze pro specializované funkce.

Z dokončených projektů internetu věcí je zřejmé, že výše uvedené je obecný stav věcí. Odhaduje se, že kompletní řešení IoT s přidanou hodnotou zahrnuje v průměru 20 až 35 dodavatelů. Není to nutně špatná věc, protože různí zákazníci mají různé požadavky, ale znamená to více bodů potenciálního selhání. Někteří zákazníci mohou mít spodní vrstvy již vyřešené, ale potřebují softwarovou platformu a aplikace. Ostatní mohou potřebovat propojení mezi nižšími úrovněmi a stávajícími softwarovými aplikacemi.

Při výběru platformy IIoT a implementačního partnera je třeba zvážit spoustu věcí. Důležité jsou typy služeb a modely služeb poskytované prodejcem. Ačkoli většina platforem směřuje ke cloudu jako modelu služeb, některé stále poskytují investiční (CAPEX) a lokání řešení. Toto je významným aspektem, zejména pro IIoT v průmyslových odvětvích, kde je kritická zpětná vazba a reakce v reálném čase. Někteří výrobci pro ně také nabízejí hybridní model, kde jsou zařízení nebo aplikace s rychlou odezvou na úrovni závodu a zprávy, analytika dat a přehledové panely se provádějí v cloudu.

Velmi důležité jsou také znalosti v příslušné doméně nebo případy využití platformy, zejména v prostředí IIoT, stejně jako spolehlivost připojení, ukládání dat a extrakce dat pro získání obchodní hodnoty. Je také důležité vědět, jak snadné je spravovat zařízení připojující se k platformě a jak snadná bude podpora platformy a zařízení.

Náklady nebo model kalkulace nákladů musí odpovídat obchodním potřebám. Zde je důležité podívat se na aktuální obchodní potřeby a na širší přehled (budoucí potřeby). Přestože nízké náklady na jedno zařízení mohou být u malé implementace atraktivní, celkově se může řešení rychle prodražit.

Je také důležité rozumět, jak je platforma kompatibilní s obchodní činností a jak se připojí k současné infrastruktuře. Škálovatelnost a zabezpečení jsou velmi důležité nejen z hlediska nákladů, ale také z hlediska správy zařízení a podpory.

Zabezpečení platformy je faktor, který lze snadno přehlédnout. Potřeba zabezpečení platí napříč různými vrstvami. Je důležité, aby každé zařízení připojené k platformě bylo autentizováno, a komunikační kanál by měl být v ideálním případě šifrován. Platforma by měla být schopna bezpečně ukládat data a umožňovat přístup k datům a řídicím panelům na základě skupinových uživatelských práv, jako jsou práva správce, zpětný zápis, pouze pro čtení a definování, které sady dat budou viditelné pro kterou skupinu.

Posledním důležitým hlediskem jsou nástroje a schopnost integrovat a zpracovávat data, a to jak zespoda (úroveň 2) nahoru (úroveň 8), také nazývaná integrace na sever, tak odshora (úroveň 8) dolů (úroveň 2), také nazývaná integrace na jih. To je velmi důležité, protože někteří dodavatelé velmi dobře zvládají integraci na sever, ale bojují s integrací na jih.

Zejména pro IIoT je schopnost zasílat informace dolů do přístrojů velmi důležitá, protože čisté vykazování v rychle se měnícím prostředí bude nedostatečné. Podívejte se konkrétně na ovladače nebo protokoly podporované platformou a ujistěte se, že podporuje protokoly IIoT, jako jsou OPC, fieldbus, Profibus atd., pro integraci na jih a má odpovídající API atd. pro integraci na sever. Opět platí, že přístup k datům by měl být zabezpečený, autentizovaný a sledovaný.

Při výběru platformy IIoT je velmi důležité projít různými faktory a zajistit, aby platforma vyhovovala vašim konkrétním dlouhodobým a krátkodobým potřebám.

Při pohledu na celou sestavu IIoT je patrné, že na platformě IIoT musí být k dispozici celá řada funkcí, které usnadní implementaci a sníží počet dodavatelů zapojených do řešení IIoT. Platforma potřebuje prostředí pro vývoj zákaznického (front-end) nebo uživatelského rozhraní, které je uživatelsky přívětivé a snadno použitelné. Musí počítat s použitím a umožňovat nejrůznější komunikační protokoly směrem na sever i na jih.

Vyžaduje uživatelské rozhraní, které umožňuje správu zařízení, sledování stavu zařízení a seskupování zařízení. Platforma musí poskytovat prostředí pro ukládání dat, které je škálovatelné a zabezpečené, ale umožňuje snadný přístup k datům a jejich získávání. Musí také poskytovat nástroje pro snadný vývoj přehledových panelů pro zobrazování hodnot a trendů v reálném čase, neboť to je v konečném důsledku zobrazení, které zákazník potřebuje pro lepší obchodní rozhodování.

Přestože všichni uživatelé nevyžadují platformu typu multi-tenancy (jedna platforma pro více oddělených uživatelů), může se stát, že společnost chce v rámci platformy oddělit data, aby ne všechna data byla viditelná všem uživatelům, a každá uživatelská společnost může mít svůj vlastní firemní vzhled a způsob ovládání. Pokud jsou používány konkrétně v prostředí IIoT, velmi důležité jsou faktory, jako je řízení pracovního toku či oznamování a alarmy, které slouží k informování provozovatelů zařízení, supervizorů a vedoucích pracovníků, když věci nejdou podle plánu.

Musí být k dispozici nástroje umožňující pokročilé analýzy dat, jako je strojové učení (ML), pokročilé rozpoznávání vzorů (APR), umělá inteligence (AI), robotická automatizace procesů (RPA), akustická analýza a rozpoznávání obličeje a obrazu. Tyto nástroje nakonec při správném používání zvýší efektivitu podniků.

Pokud platforma tyto nástroje nemá (a jen velmi málo z nich je má), pak by měla být k dispozici alespoň data a možnost je snadno extrahovat pomocí standardních nástrojů a protokolů do jiných aplikací, které tyto nástroje mají k dispozici.

Platforma musí být flexibilní, pokud jde o to, kde bude hostována, zejména pro IIoT, protože hybridní model bude pravděpodobně nejefektivnější, a to především v průmyslových odvětvích se zpracováním v reálném čase. Dostupnost poprodejní podpory a podpory administrace vnitrofiremního rozhraní (back-end) platformy je pro dlouhodobě udržitelné řešení také velmi důležitá.

Hodnoťte s ohledem na dnešní i budoucí potřeby

Ne všechny platformy jsou rovnocenné. Aby společnost získala co nejlepší platformu IIoT, musí věnovat čas hodnocení dodavatelů. Nahlédněte pod pokličku a požádejte dodavatele, aby vysvětlil, jak se staví k řešení různých faktorů. Podívejte se na všech osm vrstev, určete, co je součástí platformy a co je „zakoupená“ funkčnost od třetích stran. Najděte nejvhodnější řešení současných a budoucích firemních problémů.

Gerhard Greeff, člen představenstva MESA EMEA. Tento článek byl původně publikován na blogu MESA International. MESA International je obsahovým partnerem vydavatelství CFE Media. Upravil Chris Vavra, redaktor časopisu Control Engineering, CFE Media and Technology, cvavra@cfemedia.com.

Je to sotva měsíc, co měl Python GO 1 s detektivem Valerianem Drakem premiéru. Více než 350 se pokoušelo vyřešit podivný případ točící se kolem Cassey a jejího manžela. A pro velký úspěch jsme se ještě před Python GO 2 rozhodli udělat vánoční speciál.

Články se štítkem programování

Valerianova šifra

Jak dopadla Valerianova záhada

Znalosti IT pomohou vašim dětem získat nadstandardně placenou práci

Python GO 2

Chystáme pro vás kroužek 3D tisku pro děti

Jak probíhaly Projektové dny programování 25. - 29. 1. 2021

Videokonference Zoom – návod

Online projektové dny programování

Vánoční programování s Valerianem

Podzimní kroužky Pythonu a Neuronových sítí

Jak jsme hackovali dopis pro Ježíška

Pro rodiče: Škola v obýváku aneb jak se učit s dětmi doma?

Ne všechny platformy IIoT jsou stejné

Python GO - Christmas edition

C++ I

Java I

Python GO

Neuronové sítě

Python a obraz

Víkendové workshopy

Štítky

Vzdělání budoucnosti, z.s.